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專業兒童孤獨癥歡迎來電

作者: 慧聰樹教育 發布時間: 2020-01-14 14:32:29 來源: 懷柔兒童智力低下費用

專業兒童孤獨癥歡迎來電Helfin等將各種孤獨癥療法分為以下4類 以促進人際關系為基礎的療法包括Greenspn建立的地板時光(floortime)療法Gutstein建立的人際關系發展干預(reltionshipevelopmentintervention,RI)療法。 以技巧發展為基礎(skill-se)的干預療法包括圖片交換交流系統(pitureexhngeommunitionsystem,PES)行為分解訓練法(isretetriltrining,TT)。

很多人看完這部電影后,都被雷蒙的記憶力所震撼,甚至有人會覺得得了自閉癥并沒有什么不好。其實,并不是所有的自閉癥患者都具有“特殊能力”,據統計,這部分有“特殊能力”的自閉癥患者只占自閉癥患者的10%-20%,絕大部分自閉癥患者仍然是個不懂交往不會融入甚至生活無法自理的人。有用嗎?盡管有時候會使用些,但只是針對某些癥狀,比如焦慮多動行為重復刻板行為沖動攻擊行為食欲和睡眠障礙等。而對于自閉癥的核心癥狀,任何都幾乎沒有效果?;A好=康復效果好?在自閉癥康復訓練中,些進入機構訓練前能力很差的孩子有時會取得非常迅速的進步,而些原本基礎還不錯的孩子,也可能出現進步緩慢的情況。上從沒有兩個模樣的孤獨癥兒童,孤獨癥兒童的康復中存在太多不確定的因素。如何幫助自閉癥孩子?

美育融合教育,則主要是讓殘疾與非殘疾學生參與共同觀看研究和討論件藝術作品。在這個過程中,學生除了學習到具體的藝術知識之外,還會找到適合自身學習節奏和鍛煉獨自思考能力的方法,比如如何觀察藝術作品,如何開展自我思考,如何查閱資料和相互討論交流,進而具有創意性批判性思維能力以及社交能力。當然,這種教育方式并不具備目的。

在課堂上可以觀察到,孩子們會在這個過程中不自覺地用語言來表達他們看到了什么,這無疑了自閉癥兒童的對話能力,從而達到自閉癥兒童多感官接受和加工外界信息的鍛煉效果。當然,除了在學校,德國些公立博物館和話劇院都提供專門給未成年孩子開創的藝術工作坊。這些社會公益項目對“美育”以及“美育融合教育”起到定的補充和支持作用。其中些項目是和學校起合作完成,些項目則向所有公眾開放,有興趣的孩子可以在家長的陪同下參與。讓自閉癥孩子進入普通孩子中間融合,是家長們的夢想和努力的目標。融合不易,既對孩子的能力有高要求,又對融合環境有嚴格的標準,不然,不僅融合效果堪憂,甚至有給孩子帶來次傷害的風險。特殊兒童需要的是特殊的輔助,但是,他們不需要特殊的隔離,特別是對具有社會功能障礙的孤獨癥兒童尤其如此。社會融合教育對自閉癥兒童來說必不可少的。

學校和教師為了提高和完成教學質量及教學任務,時常給家庭和學生施加壓力,總是以分數論英雄,總是用分數判斷切。有些教師對學生進行教育時喜歡分“好學生”與“壞學生”,并且夸大“好學生”的優點,他們即使犯了錯誤也視而不見,聽而不聞;而“壞學生”稍有不慎就會動輒得咎,使得這類所謂的“壞學生”就自然而然成為其他學生眼中的嘲笑對象,自信自強樂觀等等漸漸遠離他們,讓學生漸漸地走向心理不健康之路。

當然,除了述臨表現之外,部分患者也會出現些生物學的癥狀,如睡眠障礙食欲下降精力缺失,甚至部分患者會出現幻覺妄想等精神病性的癥狀,也有部分患者會出現觀念或行為。兒童抑郁癥的主要特征就是情緒低落,思維遲緩,郁郁寡歡,悶悶不樂,無精打采,往往可以出現很多的伴隨癥狀,常見的是情緒癥,狀表現為目光呆滯無神表情冷漠激怒,敏感,哭鬧,易發脾氣,焦躁不安,厭倦,膽小,羞怯,孤獨,注意力不集中,容易受到驚嚇,常伴有自罪自責的感覺,認為自己笨拙愚蠢丑陋,沒有價值,灰心喪氣,自暴自棄,唉聲嘆氣對周圍的人和事不感興趣,沒有愉等等。

行為管理和教育教師和家長需要針對患者的特點進行有效的行為管理和心理教育,避免歧視體罰或其他粗暴的教育方法,恰當運用表揚和鼓勵的方式提高患者的自信心和自覺性。當H患兒的父母和校方確定患兒的病情或行為已經影響患兒參加學習的能力時,則患兒可以在學校里接受干預??梢詫⒒純旱淖话才旁诶蠋煾浇?,以減少患兒在上課時的注意力分散,課程安排時要考慮到給予患者充分的活動時間。針對父母的教育和訓練適合于伴有品行障礙或其他心理問題父母不同意接受或父母教育方式不恰當的患者。教育和訓練可采取單個家庭或小組的形式,內容主要有給父母提供良好的支持性環境,讓他們學會解決家庭問題的技巧,學會與孩子共同制定明確的獎懲協定,有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突,掌握正確使用陽性強化方式鼓勵孩子的良好行為,使用懲罰方式消除孩子的行為。少兒多動癥兒童多動癥又稱注意力多動癥(H,或腦功能輕微失調綜合癥,是種常見的兒童行為異常疾病.這類患兒的智力正?;蚧菊?但學習行為及情緒方面有,主要表現為注意力不集中,注意短暫,活動過多,情緒易沖動,學習成績普遍較差,在家庭及學校均難與人相處,日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。

補鋅鋅可以維持體內物質代謝所需酶的活性,維持酸堿代謝平衡和人體的正常生殖功能。同時缺鋅對細胞免疫功能有明顯影響,可造成淋巴細胞總數減少,從而使病人容易并發或細菌感染,不利于疾病的恢復。多動癥的主要誘因是由于孩子體內血鉛含量過高。補鋅硒,可以幫助降低體內鉛的含量。微量元素鋅硒可以拮抗重金屬元素,平時多吃含鋅硒豐富的食品,如魚瘦肉花生芝麻奶制品蘑菇雞蛋大蒜等,也可適當服用鋅劑。治療必要性很多心理學家都認為單純的并不能完全根除孩子的問題,相應的是必要的。通過幫助孩子解決不善于結交朋友的問題缺乏自信心的問題,還可以加強孩子的組織能力。由于多動癥往往會影響到整個家庭,所以最好讓多動癥孩子和他的父母或其他家庭成員起配合。家庭護理,讓患兒少看電視,少上網。多動兒般在學習時無法長時間集中注意力,總是不停地做小動作或思想開小差,但在看電視,尤其是電視廣告時可以。

這也是有效的預防多動癥的方法。孕婦應注意陶冶性情,保持心情愉快,精神安寧,謹避寒暑,預防疾病,慎用,禁用煙酒,避免中毒外傷及物理因素的影響。注意合理營養,使孩子養成良好的飲食習慣,不偏食不挑食;充足的睡眠時間,同樣有助于預防多動癥。與飲食關系位兒童精神病學家在研究兒童多動癥時發現,含水楊酸鹽和某些附加物質的食品,可使那些有遺傳素質的兒童產生多動癥。他做了嘗試,給有多動癥的患兒吃含甲基水楊酸鹽類較多的食物,如西紅柿蘋果橘子和杏子等,還在食物中加入胡椒油等調味品和酒石黃等食用色素。4個星期后,有48%的患兒多動癥狀消失,在恢復原來的飲食后,多動癥狀又重新出現。另位學者對31名患兒作了人工色素和調味品出現陽性反應,他對其中15人采用上述飲食療法,結果14人的癥狀得到改善。因此,科學家建議,有遺傳素質的多動癥兒童,不宜服水楊酸鹽類藥品,不吃或少吃含水楊酸鹽較多的食物,食品中少加調味品。鉛的攝入對兒童多動癥也有影響。多動癥兒童應避免使用含鉛食器,不吃受鉛污染的食物和含鉛量高的食物,如貝類大紅蝦向日葵萵苣甘藍,以及在冶煉廠周圍種植的蔬菜。

誤解有讀寫障礙的兒童永遠不會讀得好,不可能像他們的同齡人那樣學得那么多,所以最好教他們些補償性的事情。 事實雖然有讀寫障礙的人不能擺脫這問題,但他們可以有很大的進步。有讀寫障礙的人如果他們接受了正確的干預或輔導,他們也可以表現得相對更好點,將來也可以有所成就。最好的教學計劃應該是循序漸進的明確的以研究為基礎的多感官的(讀寫障礙是與神經相關的,所以要激活大腦的不同部位以整合信息)。

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