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專業愛心教育誠信服務

作者: 慧聰樹教育 發布時間: 2020-01-14 15:52:11 來源: 廊坊專業兒童學前教育

專業愛心教育誠信服務每年均有新的關于孤獨癥候選基因的報道。近年來新報道的孤獨癥候選基因有lok,PRKlNTNNTPimmunegeneSTK3MOSMRneurexinlSL251JRlPx6。另有研究報道,在漢族孤獨癥患者中,NRP2基因存在遺傳多態性。 繁多的候選基因提示了孤獨癥是種多基因遺傳病,即孤獨癥可能是在定的遺傳傾向性下,由環境致病因子誘發的疾病。 感染與免疫因素早在20世紀70年代末就有研究發現,孕婦患感染后,其子代患孤獨癥的概率增大。后來數個研究均提示,孕期感染與孤癥生可能有定的關系。

早期報道對高功能孤獨癥有較好,認為該療法對各類廣泛性發育障礙(P)兒童均有很好的。Lovs的研究對象主要是3歲左右的孤獨癥兒童,這是取得良好的重要因素。但是認為即使對于年齡較大的孤獨癥兒童,仍然有很高的應用價值。采用行為塑造原理,以正性強化為主促進孤獨癥兒童各項能力發展。傳統上,的核心部分是任務分解技術,典型任務分解技術有4個步驟訓練者發出指令兒童的反應對兒童反應的應答停頓。具體包括任務分析與分解;分解任務強化訓練,在定的時間內只進行某分解任務的訓練;獎勵(正性強化)任務的完成,每完成個分解任務都必須給予強化(reinfore),強化物主要是食品玩具和口頭或身體姿勢表揚,強化隨著進步逐漸隱退;提示(prompt)和提示漸隱(fe),根據兒童的展況給予不同程度的提示或幫助,隨著所學內容的熟練又逐漸減少提示和幫助;間歇(intertrilintervl),在兩個分解任務訓練之間需要短暫的休息。訓練要求個體化系統化嚴格性致性科學性。要應該具有定的強度,每周20-40h,每天1-3次,每次3h?,F代技術逐漸融合其他技術強感人際發展。

自閉癥的訓練越早越好,但沒有“晚”,終生都有訓練價值。應抓緊6歲以前的時間,這個年齡段的孩子可塑性很強,只要方法對,孩子的進步會很大。 所有的自閉癥訓練的目標是擁有生存下去的社會功能。要讓孩子入學,在學校能學到許多在家里學不到的東西,如集體觀念進取精神能力自我保護遵守紀律等。要盡可能地讓孩子接受職業培訓,融入社會,要培養孩子的勞動能力,要讓孩子擁有技之長,這樣才能融入正常人之中。

臨床表現注意表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫,是本癥的核心癥狀?;颊叱3T诼犝n做作業或其他活動時注意難以持久,容易因外界而分心。在學習或活動中不能注意到細節,經常因為粗心發生錯誤。注意維持困難,經常有意回避或不愿意從事需要較長時間持續集中精力的任務,如課堂作業或家庭作業。做事拖拉,不能按時完成作業或指定的任務?;颊咂綍r容易丟落,經常遺失玩具學習用具,忘記日常的活動安排,甚至忘記老師布置的家庭作業。

然而,讀寫困難與個人的智能并沒有必然關系,它是反映通往智能的途徑出了問題。有讀寫困難者并不代表這些人就不能閱讀或是智商不足;但由于大腦與小腦的訊息傳達出現障礙,還會讓這些人的學習過程極其艱巨。除非解決讀寫問題,不然這些人很有可能會避免所有與閱讀書寫或拼字相關的事,并逃避與人交際遠離人群。 區別讀寫障礙是特殊學習障礙普遍的種,特殊學習障礙也包括口語障礙,數算障礙,手眼協調障礙,專注力困難,過度活躍癥等。有特殊學習障礙的孩子可同時有多于種的困難。

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