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兒童智力低下客戶至上

作者: 慧聰樹教育 發布時間: 2020-01-14 13:30:32 來源: 北京專業智力障礙

兒童智力低下客戶至上當孩子們被診斷患有自閉癥,家長們定懂得以下的干預,而且越早介入,效果越好。 要學會欣賞自閉癥兒童的進步。學會發自內心地對孩子說“真棒”,孤癥長要盡快地使自己面對現實,尊重自閉癥兒童的生命價值,意識到作為家長對孩子應承擔的責任。做到這點,就能客觀的觀察孩子,體會他的不容易;就會發現孩子的可愛之處。從細微點發現孩子的長處,動態地評價孩子的變化很重要。

益處多宣傳。作為基層特教工作者,我深深感覺到融合教育之所以推行不利,很大程度上是因為宣傳不到位,特別是益處宣傳不到位。很多學校和老師是因為不了解,甚至不理解而不愿意主動嘗試。如果能夠把益處宣傳到位,讓他們知道做了就會有甜頭,比如從事融合教育的專職老師工資待遇參照特殊學校標準,非專職老師享受績效工資分配傾斜;融合教育推行積極的學校不僅可以增加經費,改善辦學條件,還可以得到表彰,乃至物質獎勵等等,如此名利雙收,試問他們怎么可能還不動心呢。

哪吒是部能載入中國動畫電影史的好電影,電影的好技術不用多說,電影的好也來自于故事值得回味。從事融合教育工作的我,從電影中看到了不樣的故事。 融合教育,俗話就是“有教無類”,接納每位學生參與學習活動,為此我們改善環境整學為學生提供大的便利。

融合教育的概念是個非常新的概念,它尊重所有人內在尊嚴。在固有的尊嚴或全人類的概念下,強調所有人不論其特征如何都應積極參與社會。融合教育是指“所有學習者,有或沒有適當的支持服務體系的年輕人”。在這點上,人們認為,如果個孩子不能學習,這不是由于孩子的殘疾導致的,而是由于學校制度存在。學校有責任以滿足所有兒童的需要的方式提供教學服務。

我們面對的是個看不見的在大腦中的語言學習機制的難題,學生們常常會在形音對應快速命名解碼語音加工詞匯識別流暢性和拼寫書寫方面出現困難。他們會顛倒和,6和這是由于他們在形音對應以及他們閱讀發聲方面的困難引致的。

很多有讀寫障礙的人可能是非常聰明的,成人以后也能夠完成令人驚奇的事。因為讀寫障礙會影響大腦特定的部分,所以有些時候這些孩子可能在其他方面做得很出色。他們可能口語表達能力很強在視覺空間推理或數學方面都很好,同時他們可能思維很敏捷想法很多,是很好的問題解決者,但可能這也是很多人沒有被確診的原因。

不過要注意的點是這些人在藝術/視覺空間上的優勢并非是對讀寫障礙的代償。有讀寫障礙的人并沒有證據表明他們會比其他沒有讀寫障礙的人在藝術/視覺空間等能力上更有天賦,而可能正是這些人會試圖避免以文字為基礎的活動,而是會將努力和興趣轉移到藝術手工藝體育戲劇或計算機等領域。

誤解除了有讀與寫方面的困難以外,真正有讀寫障礙的人還會并發很多如手腳不協調短時記憶能力差和注意力不集中等問題。事實過去應用于讀寫障礙診斷的軟體征是開放解釋的或基于經驗的,而不是基于實驗證據。許多被貼上讀寫障礙標簽的人(包括那些出色的運動員)他們并不會手腳不協調。也有研究發現,短時記憶能力差與嚴重讀寫障礙的相關度也很低。也有很多老師報告說,那些有點點閱讀難題但非閱讀障礙者只要學會了如何閱讀,他們就會開始在課堂上集中注意力。此外,這些情況通常出現在那些已經會讀與寫的人身上,這些人并沒有被診斷出有讀寫障礙。

同時男幼師也是比較稀少的,很多幼兒園需要男性來教學,所以男幼師可能會容易找到工作。 歷史起源學前教育學成為門的科學,首先是由德教育F.W..福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創設了所收托1~7歲兒童的教育機構,1840年命名為幼兒園(Kinergrten)。

重視和加強硬件建設,不斷改善辦學條件。為創造良好的育人環境,在縣財力緊缺的情況下,采用政府投入為主,同時向企業社會各界干部家長多方籌資,逐步改善辦園條件。為把縣幼兒園辦成示范幼兒園,1988年縣財政和教育局撥款136萬元,修建1幢9間教室建筑面積689m2的教學樓,緩解了幼兒入園的矛盾;1993年地縣兩級撥款37萬元,單位和個人捐集資13萬元,共籌措50萬元,修建1176m2的綜合樓,變多年的“走讀式”為“全日制”;1994年行署教委資助4萬元,修建了供兒童游戲的城堡,戲水池;2000年集資40萬元修建了幢綜合樓,大大改善了辦學條件。在重點投入縣幼兒園建設的同時,各鄉鎮開辦的學前班也得到加強,與中心學校的建設同步發展,為鄉鎮幼兒教育創造了條件。

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